Prije nekoliko tjedana počela sam podučavati razrede poduzetništva u jesenskom semestru. Iako je ovo moja 26. godina podučavanja teme, ponovno sam se suočio s pitanjem što podučavati.
Za mene, ovo nije često spomenuta rasprava o tome može li se poduzetništvo uopće naučiti. Kao netko tko je proveo istraživanje o genetskim korijenima poduzetničkog ponašanja, znam da u poduzetništvu postoji urođena komponenta. Ali također znam da čak i kada se ljudi rađaju s darom za nešto - bilo da je riječ o sportu, sviranju glazbenog instrumenta, upravljanju ljudima ili identificiranju novih poslovnih prilika - tim ljudima i dalje treba treniranje.
$config[code] not foundDilema s kojom se suočavam je na koje učenike ciljam razred? Svakako, svi nastavnici suočeni su s problemom nastave kod učenika različitih sposobnosti. Međutim, kada se podučava, profesor se suočava s još jednim izvorom varijacije učenika - motivacijom za odlazak na nastavu. Mali broj polaznika pohađa nastavu poduzetništva jer upravo tada i tamo započinje novo poduzeće. Veći broj učenika pohađa tečajeve kako bi se upoznali s temom u budućnosti.
Ne radi se o tome kada učite mnogo drugih predmeta. Gotovo nitko ne pohađa građevinsku klasu jer u svom dvorištu ima pola izgrađen most i potrebna mu je pomoć u njegovom dovršavanju. Malo se studenata prijavi za kazneno pravo jer su optuženi ili brane svog najboljeg prijatelja na sudu sljedećeg tjedna. Oni ne uzimaju kemiju zato što prave nezakonite droge ili gnojiva i misle da nemaju pravu formulu. I porezno računovodstvo rijetko biraju studenti koji ne mogu ispuniti svoje ili Appleove porezne prijave.
Ništa od toga ne bi predstavljalo problem ako ne bi bilo načina na koji se na američkim sveučilištima vrednuje nastava. U više od četvrt stoljeća poučavanja nikada nisam imao nikoga tko bi došao u moju učionicu promatrati kako dobro radim. Umjesto toga, tu procjenu donosi krajem godine odbor koji razmatra ocjene na kraju semestralnih obrazaca za ocjenjivanje koje studenti popunjavaju.
Ne traje dugo u učionici da shvati što dobiva visoke ocjene. Studenti preferiraju “kako-da” pripovijedanje o procesu pokretanja do ozbiljnog sadržaja gotovo univerzalno. Dakle, ako želite visoke ocjene, a plaća podiže da ide s njima, idete s kako-to materijala.
Gubitak je sljedeći: predmet je dobar samo za manjinu studenata koji danas započinju stvarne tvrtke. Informacija o tome kako će se u velikoj mjeri zaboraviti ili zastarjeti do trenutka kada mnogi pokrenu tvrtku, a ne koristi se onima u razredu koji postaju investitori ili kreatori politike ili menadžeri velikih tvrtki.
Poduzetničko obrazovanje na temelju načina na koji se može brzo postati zastarjelo
Dok razmišljam o promjeni svog pristupa svakog kolovoza, i lako bih se mogao prebaciti, s obzirom na moje vlastito početno ulaganje, uvijek sam se opirao. Svako ljeto dobivam jednu ili dvije poruke e-pošte od bivših studenata koji mi kažu da su upravo iskoristili nešto u razredu poduzetništva koje su uzeli deset godina ranije.
Neki od njih čak mi kažu da žele da sada mogu ocijeniti nastavu. Mislili su da im se drugi pristup više sviđa kad su u školi. Ali sada ne vide nikakvu uporabu za drugi materijal.
Profesor Foto preko Shutterstocka
1
