Roditelji i djeca razmatraju prikladne darove za učitelje od osnivanja prvih škola. Ako odaberete slatkiš, kolačić, rupčić ili cvijet kako biste zadovoljili posebnog učitelja, dijete ima priliku pokazati ljubav ili zahvalnost ili oboje. Međutim, kako je vrijeme prolazilo u povijesti obrazovanja, poslastica je postala pravi dar, a povremeni dar postao je standardno ponašanje. Vrijedan dar pod bilo kojim okolnostima stavlja učitelja u etičku dilemu; Prihvatite ga i osjećajte se dužni drugačije postupati s djetetom ili ga odbijati i riskirajte uvrijediti dijete i roditelja.
$config[code] not foundSukob interesa
Primanje darova od studenata i njihovih obitelji može uzrokovati sukob interesa ako je dar od velike vrijednosti. Učitelj koji prima i prihvaća vrijedan dar možda šalje prešutnu poruku ili djetetu ili roditeljima da će se posebna pažnja posvetiti učeniku. Željeni dar nečega domaćeg ili malo novčane vrijednosti ne nosi istu težinu ili implikacije.
Ograničenja poklona
Massachusetts je uspostavio zakon koji zabranjuje učitelju da prihvati dar od više od 50 dolara i dodao je druge zabrane. Ograničenje se primjenjuje i na skupne darove, a uzimanje zbirke za učitelja je protuzakonito ako dar bude veći od 50 USD. Mnoge školske jedinice u drugim državama usvajaju procedure i etičke kodekse za učitelje, a organizacije nastavnika počele su pisati posebne etičke smjernice za svoje članove.
Video dana
Donio sam vam Sapling. Donio sam vam SaplingPostavljanje granica
Jedna državna učiteljska organizacija, Udruženje učitelja u učionici u Teksasu, ustanovila je da učitelj treba prihvatiti "darove koji ne narušavaju profesionalnu prosudbu ili dobivaju posebne prednosti". Dok su učitelji koji su napisali dokument očigledno trebali izbjegavati postavljanje limita za dolare na darove, izraz 'umanjenje prosuđivanja' potpuno je subjektivan. Jedan učitelj može biti zaslijepljen desetak ruža, dok bi drugi bio uvrijeđen. Osim toga, motivacija za stjecanje posebne prednosti teško se može uočiti u trenutku kada se dar daje, ako učenik ne kaže: "Dat ću vam ovo ako mi date A." Drugi poticaj za apsolutne granice koje postavljaju nastavnici jest da je manje vjerojatno da će se vladini subjekti uključiti ako nastavnici riješe problem.
Važne implikacije
Dok se etika davanja i primanja darova nekim ljudima čini manjom, drugi smatraju da je interakcija od velike važnosti s implikacijama koje sežu daleko izvan puke oznake. Trgovanje vrijednim predmetima, novcem ili aktivnostima za naklonost učitelja samo je jedan korak od podmićivanja, gdje se darovi ili novac daju u zamjenu za poseban tretman. Više od jednog učitelja bilo je suočeno s bijesnim roditeljima koji su kupili dar nakita ili parfema i očekivali da mali Tim dobije visoku ocjenu. U mnogim slučajevima, nastavnici su se štitili uljudno odbijajući prihvatiti darove koji su očito previše vrijedni.
Što djeca uče
Za cijelu obrazovnu ustanovu, pitanje postavljanja ograničenja na darove nastavnika treba biti usredotočeno na ono što djeca i mladi uče iz čina davanja učitelju skupog poklona. Nevini čin davanja darova može postati povezan s očekivanjem viših razreda, blažih pravila, dodatnog vremena ili neke druge usluge: uzasna lekcija. Koliko bi bilo bolje kad bi djeca bila uključena u odabir ili stvaranje poklona koji zapravo odražava njihove osjećaje prema učiteljima. Jedna jabuka, uglađena do savršenstva i praćena originalnom pjesmom, divan je dar, a učitelji njeguju pisma i bilješke hvala i roditeljima i učenicima.
